【佳作欣賞】師嚴(yán)的底色是深愛 教育的真諦是傳承
——讀許桔先生《〈師嚴(yán)說〉作者萬光遠(yuǎn)老師的高光時(shí)刻》有感
捧讀許桔先生筆下，中共黨員、助理研究員，歷任南昌師范附屬小學(xué)、國營長(zhǎng)江機(jī)械廠子弟學(xué)校初中部、南昌航空大學(xué)教師的萬光遠(yuǎn)老師的教育故事，仿佛穿越時(shí)光，走進(jìn)他曾深耕的南昌師范附屬小學(xué)禮堂課堂、八一公園東湖之畔，真切感受“師嚴(yán)”二字背后滾燙的教育溫度。這位1941年生于江西南昌縣的老教師，用一生踐行的“師嚴(yán)說”，如同一盞明燈，清晰照見教育最本真的模樣——嚴(yán)是愛的外衣，嚴(yán)是成長(zhǎng)的階梯，嚴(yán)是傳承的火種。
師嚴(yán)之要，在嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有智。上世紀(jì)60年代初，執(zhí)教于南昌師范附屬小學(xué)的萬光遠(yuǎn)老師，面對(duì)亂成一鍋粥的62屆六（2）班，沒有絲毫放棄，而是以善意的寬容接納每一個(gè)頑皮孩童。張留真的撮箕惡作劇，換來的不是辱罵斥責(zé)，而是萬老師跺穿禮堂地板的痛心與促膝談心的溫情；趙強(qiáng)等人溜進(jìn)南昌師范校園玩竹排的冒險(xiǎn)，迎來的不是預(yù)想中的懲罰，而是萬老師用稿費(fèi)租來游船、相伴東湖蕩槳歌唱的包容。這種嚴(yán)，絕非居高臨下的壓制，而是“恨鐵不成鋼”的關(guān)愛，是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的引導(dǎo)。正如萬老師從北風(fēng)與太陽的故事中領(lǐng)悟的：真正的嚴(yán)，是用溫暖融化隔閡，用理解喚醒自覺——這正是他在南昌師范附屬小學(xué)執(zhí)教期間，探索“師嚴(yán)說”的生動(dòng)實(shí)踐。
師嚴(yán)之妙，在因材施教，精準(zhǔn)滴灌。在南昌師范附屬小學(xué)任教的歲月里，萬光遠(yuǎn)老師對(duì)不同學(xué)生的“嚴(yán)”各有側(cè)重：對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的游豫利，一支鉛筆答題的小事被“小題大做”，只因“響鼓須重錘”，要幫他筑牢嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；對(duì)從湖南鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)來、語言交流困難的周羅松，他在日記上耐心批語引導(dǎo)，組織過隊(duì)日、種向日葵等活動(dòng)激發(fā)觀察思考，讓“流水賬”日記變得有溫度、有深度；對(duì)鉆學(xué)校竹籬笆洞的萬紹平，他不扣政治帽子，只講公私危害，更陪著一起修補(bǔ)籬笆，用行動(dòng)教會(huì)學(xué)生正直做人。萬老師的嚴(yán)，從不是“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)，而是讀懂每個(gè)孩子的特質(zhì)精準(zhǔn)施策——這也正是他1962年在江西教育學(xué)會(huì)年會(huì)上發(fā)表《對(duì)嚴(yán)格要求的初步探索》論文的堅(jiān)實(shí)實(shí)踐根基。
師嚴(yán)之魂，在言傳身教，生生不息。萬光遠(yuǎn)老師的“嚴(yán)”，首先嚴(yán)在自身：在南昌師范附屬小學(xué)，他認(rèn)真批改每一本日記作文，用向《南昌晚報(bào)》投稿的稿費(fèi)補(bǔ)貼班費(fèi)，用飽含深情的男低音唱響《十送紅軍》感染學(xué)生；在國營長(zhǎng)江機(jī)械廠子弟學(xué)校初中部、南昌航空大學(xué)
任教期間，他依舊以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的作風(fēng)，踐行著“師嚴(yán)說”的初心。這種以身作則的嚴(yán)謹(jǐn)，如春風(fēng)化雨浸潤(rùn)學(xué)生心靈。于是，張留真成長(zhǎng)為南昌第一中學(xué)書記，傳承他的教育初心；趙強(qiáng)成為江西省郵政培訓(xùn)中心教師，領(lǐng)悟他“無聲勝有聲”的教育藝術(shù)；游豫利執(zhí)掌光明皮鞋廠，以他教的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)立身成事；江西省腫瘤醫(yī)院機(jī)械電氣設(shè)備技師周羅松，動(dòng)情坦言“來生還愿當(dāng)他的學(xué)生”。從1960年至1964年在南昌師范附屬小學(xué)帶63屆六（1）班成為全省學(xué)雷鋒先進(jìn)中隊(duì)、65屆五（3）班成為享譽(yù)全省的劉文學(xué)班，到連續(xù)兩屆升學(xué)考試斬獲全市第一、100%錄取，再到2005年12月30萬字《師嚴(yán)學(xué)》問世，他的教育智慧始終閃耀光芒。
如今，84高齡的萬光遠(yuǎn)老師依然被學(xué)生深深惦念，每年都有張留真、周羅松、許桔等學(xué)生代表登門探望。這告訴我們：教育的成功，從來不是轟轟烈烈的口號(hào)，而是日復(fù)一日的堅(jiān)守；不是冰冷刻板的規(guī)則，而是有溫度的嚴(yán)慈相濟(jì)。愿每一位教育工作者，都能從萬光遠(yuǎn)老師在南昌師范附屬小學(xué)、國營長(zhǎng)江機(jī)械廠子弟學(xué)校初中部、南昌航空大學(xué)的執(zhí)教故事中汲取力量，讓“師嚴(yán)”深深扎根于深愛，讓教育的火種在傳承中生生不息，照亮更多孩子的成長(zhǎng)之路。（鄭剛）
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