中國新報訊（通訊員肖艷）有人說，教書育人是一場虐戀，挖空心思去愛一群人，最終只感動了自己；也有人說，教書育人是一場苦戀，費盡心血愛的那群人，終將離你遠去。即便如此，依然會有這么一群人，默默無聞，無私奉獻著。

     十八歲那年，胡芳以優(yōu)異的成績成為一名合格的中師生，帶著青春的懵懂和激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，踏入了三尺講臺，成為一名光榮的小學教師。時光匆匆流逝，轉眼間已在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十二個春秋。數(shù)十年如一日，胡芳本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，在三尺講臺上無私奉獻自己的青春，用真情和愛心澆灌一棵棵幼苗茁壯成長。

     愛意涌動，編織夢想。作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，胡芳一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我地工作著，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務，贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。2006年至2020年連續(xù)擔任了十五年班主任工作和語文教學工作，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。期間，學校也有因為教畢業(yè)班辛苦可以休息一年不當班主任的優(yōu)惠政策，可當領導說安排有困難的時候，胡芳又欣然接受了“老本行”，堅守班主任崗位。就連當年女兒上高三的時候，也沒有拒絕領導安排的班主任崗位，也有人這樣說，“你這人也太好講話了吧！”或許這就是人們眼中的“老實”，不是不懂拒絕，而是因為熱愛才樂于奉獻。

      從事教育工作以來，多年擔任班主任工作，胡芳以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘。時常以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己、約束自己，做學生的表率。教師無小事，處處是楷模。作為一名人民教師，應“不以善小而不為”。一次上課，胡芳走進教室，紙屑滿地，她當時并沒有訓斥學生，拿起掃把自己掃了起來。這一舉動，引起了五年級孩子的注意，頓時教室鴉雀無聲，同學爭先恐后掃了起來，此時無聲勝有聲。這就是師德的力量，“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。”對于那些個別愛遲到的同學，胡芳經常和那個學生比賽比誰來學校早，兩個月下來，那個愛遲到的孩子卻成為班上上學最積極的那個。德為師之本，這就是以身作則，胡芳以全部的行為和整個人格來影響學生。

     曾經有人把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”，而在胡芳的身上卻從沒有這種所謂至高無上的“師道尊嚴”，她深知：“學校是播撒愛的地方，沒有愛，就沒有教育。”在她的眼中，學生如朋友，可促膝長談；學生如小苗，需呵護備至；學生如雛鷹，要大膽放飛。因此，在平時的工作中，胡芳總是努力掬一捧“陽光”蓄滿心海，灑給那些需要照耀的孩子們。她尊重孩子的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分，關心愛護孩子，共情同理，以愛生愛。胡芳特別善于捕捉教育契機，因勢利導，用親近和信任去縮短距離，用摯愛的暖流去開啟心扉，用明麗的陽光去驅走陰暗寒冷。胡芳，就是一道光，熱情真誠的鼓勵讓因學困而自卑的孩子生出一雙自信的眼睛，無微不至的呵護讓因家庭變故而受傷的孩子綻放堅強的笑容，別出心裁的欣賞讓劣跡斑斑的“頑石”也能在不露痕跡的溫暖照耀中閃閃發(fā)光。

      胡芳真誠關心和愛護學生，無論是優(yōu)等生還是后進生，她卻盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。2017年那屆畢業(yè)生有一個孩子成績很差，班上同學都嫌棄他，雖然多次教育但沒有很好的效果，后來她試著尋求這個孩子身上的閃光點，這個孩子愛勞動，肯幫助人，對人特別有禮貌，或許成績太差，沒得到同學的喜歡，沒有朋友，胡芳就這幾個優(yōu)點經常鼓勵他，用一顆寬容之心去感化他，一年之后，他開心地畢業(yè)，成為一名合格的畢業(yè)生。2022屆畢業(yè)生中有一個患有自閉癥的男孩子，他寫的字特別工整，胡芳就號召所有同學向他學習，把他寫的字貼在展覽處讓所有同學欣賞，這樣，他就有了自信，愿意與人交流，學習成績有了明顯提高。到了小學畢業(yè)會考時，他的語文竟然考了78分。這就是愛心教育吧。

      教師是一個終身學習的職業(yè)。要想給學生一杯水，教師必須要有一眼泉水。1993年，胡芳以優(yōu)異的成績畢業(yè)于武岡師范，仍然不放棄深造學習，提升自己，1997年至1999年通過參加自考獲取了湖南師范大學漢語言文學專業(yè)?？莆膽{，2007年至2010年參加湖南師范大學漢語言文學專業(yè)函授學習獲取本科學歷。在新的教育形勢下，胡芳還積極主動參加各種崗位培訓，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平，堅持以理論武裝自己，努力學習，接受新的教育理念。在教學中，胡芳總會深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵，不斷向書本學習，向實踐學習，向同行學習。2022年學校教導處安排胡芳任教六年級語文和科學，科學也是一門要畢業(yè)會考的科目，關鍵是她從來沒有教過，她就去向有經驗的老師請教，每備一節(jié)課都深思熟慮，采用質疑問難的方法，大膽創(chuàng)新，讓學生在樂中學，做中學，玩中學。

     教育，是一方寧靜的圣土，勾畫著日月，描摹著春秋。胡芳在自己的耕耘之路上，描繪著一道道靚麗的風景：多次榮獲六年級語文學科縣二等獎、科學學科三等獎、優(yōu)勝班級二、三等獎、四年級語文學科縣一等獎、優(yōu)勝班級二等獎、優(yōu)秀班主任、縣骨干教師和學校師德師風標兵、學校“六一文藝”、“六一書法”優(yōu)秀指導老師……胡芳用自己的執(zhí)著堅守、赤誠初心，默默澆灌朵朵花開！花開有聲，淡然靜賞！

   “花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”胡芳是這樣說的，也是這樣做的，她向往做一片翠色欲滴的綠葉。在2022年御景花園小區(qū)突發(fā)疫情時，她挺身而出，穿上防護服，家家戶戶上門摸排，冒著被感染的風險，沖在抗疫前線，積極參加志愿服務工作，為疫情防控和抗疫做出了重要貢獻。

     作為一名教師，胡芳從未停止向“美好”前行的腳步。雖有32年的教齡，但仍不斷鉆研業(yè)務，學習課程標準，研究教材教法，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和習慣。課上，她深入淺出，激情飛揚，力求創(chuàng)新，爭取讓學生感受到不一樣的精彩，激發(fā)強烈的學習欲望。課余，她更是積極參加各種培訓學習，緊跟時代步伐，俯身教研教改，努力提高自身業(yè)務素質。因為她明白，沒有堅實的業(yè)務功底，沒有精準的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師職業(yè)。“與時俱進”不僅僅是一個口號，更是一種態(tài)度，一種對工作負責的精神。

    “如果我是一片綠葉，我愿呵護每一朵鮮花；如果我是一朵鮮花，我愿釋放每一縷清香；如果我是一顆最小的螺絲釘，我愿永遠堅守在自己的工作崗位上……”這就是新寧縣骨干教師、金城學校小學部優(yōu)秀語文教師胡芳!