圖：臺(tái)青蔡芳詠在貴州從事古箏教學(xué)。\受訪(fǎng)者提供
在臺(tái)灣高雄出生的蔡芳詠12歲時(shí)只身來(lái)到北京學(xué)習(xí)古箏，后來(lái)與同樣是古箏演奏家的彭士泳結(jié)緣?；楹髢扇嘶氐脚硎坑镜募亦l(xiāng)貴州畢節(jié)，蔡芳詠父親創(chuàng)辦的古箏廠(chǎng)也從福建搬遷至貴州。“高山流水遇知音”。如今蔡芳詠和彭士泳，一位從事琴藝教學(xué)，另一位主打古箏經(jīng)營(yíng)。因古箏緣結(jié)，兩位“90后”走到了一起。他們是生活上的伴侶，更是音樂(lè)上的知音，共同譜寫(xiě)“琴瑟和鳴”的幸福樂(lè)章，成為兩岸民心相通、感情交融的一道亮麗風(fēng)景。
文、圖：周亞明
初冬，貴州畢節(jié)的早晨帶著潮濕的冷風(fēng)。不同于往日，沒(méi)有學(xué)生們練習(xí)古箏的琴聲，工作室里顯得有些冷清。蔡芳詠指導(dǎo)的學(xué)生們已到貴陽(yáng)參加藝術(shù)考試──這是檢驗(yàn)教學(xué)成果的時(shí)刻。蔡芳詠期待著學(xué)生們帶回好的消息。
蔡芳詠的父親制作古箏、母親教授古箏，蔡芳詠從小就對(duì)古箏有著天然的親近。雖然父母不愿她走上學(xué)琴這條“吃苦”的道路，但5歲的蔡芳詠堅(jiān)持每天練琴4個(gè)小時(shí)，在同齡人中“小有成就”。
赴京深造提升琴藝
2006年，因?yàn)橐淮蝺砂兜奈幕涣骰顒?dòng)，蔡芳詠第一次離開(kāi)臺(tái)灣來(lái)到北京，見(jiàn)到更多像她一樣熱愛(ài)古箏的同齡人。他們的演奏讓蔡芳詠相當(dāng)震撼，令她下定決心，一定要到北京進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基本功以提升琴藝。作為家里最受疼愛(ài)的小女兒，父母不忍心讓她一個(gè)人到這么遠(yuǎn)的地方。但拗不過(guò)她的一再請(qǐng)求，最終順應(yīng)她的心愿。
學(xué)習(xí)拼音、簡(jiǎn)體字，住校的集體生活，嚴(yán)厲的老師，離開(kāi)了父母和姐姐的庇護(hù)……蔡芳詠克服著種種困難，新的學(xué)習(xí)環(huán)境也帶給她更多新鮮感。以琴會(huì)友，她認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自大陸各地的新朋友，開(kāi)闊眼界的同時(shí)，琴技也在不斷提升。
由于兩岸的教育系統(tǒng)有所不同，獲得通用文憑就需要取得本科以上學(xué)歷。蔡芳詠很清楚，自己所選擇的，是條沒(méi)有退路的道路。為參加各類(lèi)考試和比賽，她每天練琴14個(gè)小時(shí)、一練就是16年，如愿考入中央音樂(lè)學(xué)院。2009年，蔡芳詠父親將多年經(jīng)營(yíng)的“松柏古箏”廠(chǎng)，從臺(tái)灣高雄搬到福建福州，不僅擴(kuò)充了業(yè)務(wù)，還成就了蔡芳詠和彭士泳的浪漫情緣。
畢業(yè)于四川音樂(lè)學(xué)院的彭士泳，那時(shí)正在成都經(jīng)營(yíng)古箏藝術(shù)中心，他希望將高品質(zhì)的古箏，放在中心銷(xiāo)售。為更加了解相關(guān)產(chǎn)品，他從成都去到福建，前往蔡家的古箏廠(chǎng)。見(jiàn)到同樣是演奏古箏的年輕人，蔡爸爸把女兒的微信推給了他。雖然兩人并未見(jiàn)面，但彭士泳常在線(xiàn)上咨詢(xún)蔡芳詠古箏制作的工藝，對(duì)蔡家的“松柏古箏”稱(chēng)贊有加；蔡芳詠也看到彭士泳比賽的視頻，對(duì)他的演奏印象深刻。古箏演奏的圈子并不大，在一次老師組織的古箏論壇現(xiàn)場(chǎng)，兩人第一次見(jiàn)面。
“民族文化是我們的根”
年齡相仿、熱愛(ài)古箏，蔡芳詠和彭士泳總有聊不完的話(huà)題。每一次講座、論壇、音樂(lè)會(huì)，都成為兩人特有的“約會(huì)”，一起學(xué)習(xí)、相互了解、共同成長(zhǎng)、彼此欣賞，古箏讓他們走到了一起。
婚后，蔡芳詠在畢節(jié)定居，對(duì)貴州的文化相當(dāng)著迷。她說(shuō)，小學(xué)5年級(jí)曾演奏《黔中賦》，但那時(shí)并不知道“黔”在哪里，更不明白曲中為何會(huì)有這么多忽明忽暗的變化。如今她在畢節(jié)生活，才開(kāi)始有所了解。“貴州對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶藏之地！北京如果是我‘入世’音樂(lè)殿堂的‘門(mén)票’，貴州像‘避世’的‘桃花源’。”蔡芳詠說(shuō)，在這里能讓她從紛繁復(fù)雜的世界中回歸平靜。當(dāng)她在貴州煙雨蒙朧的山霧中，看到山巒樹(shù)林因?yàn)榧竟?jié)更迭、天色陰晴，而呈現(xiàn)出不同顏色的時(shí)候，她更能體會(huì)《黔中賦》的曲中意境，體會(huì)到貴州的一山一水、明暗變化。這種身心合一的感受，加深了她對(duì)琴藝境界的理解，在一片山野間放下雜念、靜心音樂(lè)，見(jiàn)天地、見(jiàn)自己。“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起龔琳娜老師對(duì)我的囑托：民族的文化才是我們的‘根’！無(wú)論走到哪里，家鄉(xiāng)的歌謠總能帶給我們安慰。”
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