中國新報訊（易婷 楊旭)第四屆教師培訓(xùn)師同升論壇的分論壇精彩紛呈，20名來自一線的教師培訓(xùn)師及10名來自高校、教研機構(gòu)的專家學(xué)者就校本研修的基本要義、路徑、方法以及區(qū)域整體推進(jìn)校本研修等議題展開了深入交流與研討。其中，分論壇四聚焦“名師名校長工作室引領(lǐng)校本研修的有效路徑和策略”，重點探討名師名校長工作室如何引領(lǐng)校本研修，藉此助力學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，助推教師專業(yè)成長，賦能學(xué)生生命成長。
（分論壇四的現(xiàn)場全景）
湘陰縣左宗棠學(xué)校教師發(fā)展中心主任易婷主持分論壇四的會議。
（第四批培訓(xùn)師易婷主持）
在數(shù)字化跨區(qū)域校本研修的新時代，名師工作室主持人如何順勢而為，讓“做的每一件事長成自己的品牌”。
江華瑤族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長，永州市心理健康教育名師工作室主持人唐添翼以“資源轉(zhuǎn)向能力：名師工作室引領(lǐng)教師‘心育育心’大區(qū)域校本研修的實踐”為題做經(jīng)驗分享。從研修理念、研修舉措、研修預(yù)期、研修經(jīng)驗四個方面闡釋名師工作室引領(lǐng)教師“心育育心”大區(qū)域校本研修的實踐探索。
（首批培訓(xùn)師唐添翼做經(jīng)驗分享）
積極培育時代新人，如何在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強發(fā)展新動能，把新課程的構(gòu)想變成看得見摸得著的東西。湖南第一師范學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)負(fù)責(zé)人、科學(xué)教育與普及研究中心主任鄭敏以“基于學(xué)科融合的項目式科創(chuàng)活動課程設(shè)計與難點突破”為題做經(jīng)驗分享。從學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程步驟與邏輯框架、課程內(nèi)容與設(shè)計步驟三個方面介紹了師生共研的項目式活動設(shè)計與實施策略，以及學(xué)校開展項目式活動校本研修的方案選定。
（第四批培訓(xùn)師鄭敏做經(jīng)驗分享）
教育的本質(zhì)是什么？如何培養(yǎng)適應(yīng)未來世界的孩子？如何讓花成花，讓樹成樹？讓每一個生命個體自主綻放？
長沙教育學(xué)院對外培訓(xùn)合作部主任，長沙市名師農(nóng)村工作站站長兼班主任工作導(dǎo)師楊旭主任以“生命·自主教育模式建構(gòu)與實施”為題做經(jīng)驗分享。從生命自主、人格自立、心理自信、學(xué)習(xí)自主、管理自治五個維度，以黃佑生名師工作室研制的“三層六環(huán)”校本研修模式為載體，詮釋生命·自主教育的內(nèi)涵以及實施策略。
（市縣教師培訓(xùn)師工作坊楊旭做經(jīng)驗分享）
怎樣使工作室團(tuán)隊長久保持生機與活力？衡陽市高新區(qū)雁鳴溪小學(xué)書記，教育部新時代名師培養(yǎng)對象屈輝以“打造‘雁陣式’團(tuán)隊研修共同體，引領(lǐng)區(qū)域校本研修新樣態(tài)”為題做經(jīng)驗分享。闡釋大雁精神，基于差異發(fā)展理論，以“一心兩線三環(huán)四共”雁陣式學(xué)科團(tuán)隊教研模式開展實踐探索。
（第二批培訓(xùn)師屈輝做經(jīng)驗分享）
如何助力教育高質(zhì)量發(fā)展，推動實現(xiàn)教育均衡，名師名校長培養(yǎng)“百千萬計劃”讓教師培訓(xùn)實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院院長，教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心主任，國培計劃中西部項目辦主任朱生營聚焦教師培訓(xùn)最后一公里，以“名師名校長工作室引領(lǐng)校本研修策略”為題做專家報告，從理論角度、政策層面、戰(zhàn)略層面為我們打開了一扇門。
（北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院院長朱生營教授做專家報告）
“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”型的校本研修，長期的蘿卜燉蘿卜，影響了校本研修的高質(zhì)量發(fā)展。如何讓蘿卜燉出人參湯的味道，這其中需要發(fā)生質(zhì)的飛躍。分析當(dāng)前教師校本研修過程中面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，探索名師名校長工作室引領(lǐng)校本研修的有效路徑，王啟明教授從行動策略層面，為名師名校長工作室引領(lǐng)校本研修實踐探索提供新思路。
（商丘師范學(xué)院王啟明教授做專題報告）
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