中國(guó)新報(bào)訊（特約記者 常魁星 通訊員 崔葉竹）鮮花盛開(kāi)美五月，北京市通州區(qū)春曉心理社會(huì)工作事務(wù)所與永樂(lè)店德仁務(wù)中街村委會(huì)舉辦了“逛逛動(dòng)物園”親職系列活動(dòng)。
雨中奏響親子曲
“炎炎夏日即將來(lái)臨，除了熱，大家對(duì)于夏天的雨是不是也特別印象深刻？”
“它特別大”
“它有閃電，很嚇人”
“對(duì)，它總是轟隆隆的，還伴隨著閃電，很嚇人。春曉社工帶著同學(xué)們和家長(zhǎng)一起感受一個(gè)不一樣的夏日雨天。希望在這場(chǎng)游戲中看看孩子和家長(zhǎng)的默契如何？”
游戲開(kāi)始了。烏云密布，一道閃電劃過(guò)，小雨淅淅瀝瀝地落下來(lái)……轟隆隆的雷聲響起來(lái)，大雨傾盆……小雨，大雨，中雨，暴雨……
伴隨著游戲進(jìn)行，孩子和家長(zhǎng)在“雨中”忙得不亦樂(lè)乎。
小游戲，大默契，孩子在“雨點(diǎn)變奏曲”中不僅感受不一樣的雷雨天，也在游戲的過(guò)程中初步激發(fā)了孩子與家長(zhǎng)的默契，為親子關(guān)系敞開(kāi)一扇門(mén)。
動(dòng)物城里孩子“像”
在“瘋狂動(dòng)物城”活動(dòng)中，春曉社工將參加活動(dòng)的孩子們分成五組，并進(jìn)行編號(hào)，通過(guò)描述動(dòng)物的特征，由孩子們獨(dú)立完成或者家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行回答，孩子和家長(zhǎng)將用一種動(dòng)物形容孩子，對(duì)于錯(cuò)誤的懲罰。“我覺(jué)得我像兔子，我家里有一只，特別乖……”
“我覺(jué)得她像一個(gè)猴子，整天亂躥。”
……
通過(guò)游戲，讓孩子與家長(zhǎng)在游戲中敞開(kāi)心扉，在“孩子眼中的自己”和“父母眼中的孩子”中，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，找出不一樣，為親子關(guān)系搭建一座橋。
烏龜和烏鴉的故事
“逛逛動(dòng)物園”系列活動(dòng)中，春曉社工為孩子們帶來(lái)了“烏龜和烏鴉的故事”。
春曉社工將參加活動(dòng)的孩子和家長(zhǎng)分成兩組，用“剪刀、石頭、布”的方式?jīng)Q定“烏龜組”和“烏鴉組”，當(dāng)聽(tīng)到“烏龜（烏鴉）”的詞時(shí)，“烏龜（烏鴉）”組的成員作為攻擊方用雙手去夾“烏鴉（烏龜）”的雙手，“烏鴉（烏龜）”組成員作為躲避方則進(jìn)行逃脫。
游戲動(dòng)作很慢，不管是孩子還是家長(zhǎng)總時(shí)不時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，孩子與家長(zhǎng)站在一個(gè)高度，在錯(cuò)誤中發(fā)生的“身體接觸”，讓孩子與家長(zhǎng)有了更進(jìn)一步的接觸，用觸感給予對(duì)方支持。
“折”溝通之橋
春曉社工根據(jù)動(dòng)物們生活的不同方式，選擇水中螃蟹、陸地小豬、天空蝴蝶作為折紙的主要內(nèi)容。
對(duì)角線對(duì)折、再對(duì)折、折疊，再折疊，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下用他們還不太靈巧的小手認(rèn)真的折疊著，不一會(huì)功夫，一只只漂亮的立體小蝴蝶就完成了。
折紙是最經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)易可行的一種手工勞動(dòng)。玩紙，也是孩子的一種天性。通過(guò)折紙活動(dòng)一方面可使孩子認(rèn)識(shí)空間方位，發(fā)展手的動(dòng)作，培養(yǎng)目測(cè)能力；另一方面，家長(zhǎng)與孩子共同完成折紙任務(wù)，“手—紙—手”、“眼—心”、“家長(zhǎng)—孩子”，多樣化的傳遞途徑共同為孩子與家長(zhǎng)間的親子關(guān)系助力、搭橋，構(gòu)建溫馨家庭。
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