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中國(guó)新報(bào)訊（通訊員陳榮華）“我們從事的精準(zhǔn)扶貧，是黨領(lǐng)導(dǎo)下的精準(zhǔn)扶貧；是檢驗(yàn)黨員干部不忘初心，牢記使命的精準(zhǔn)扶貧；是全體教職員工群策群力，集思廣益的精準(zhǔn)扶貧。培養(yǎng)好一個(gè)貧困生，等于脫貧一個(gè)家庭，助推一個(gè)村落……”7月6日，宜章縣第十一中學(xué)精準(zhǔn)扶貧階段總結(jié)會(huì)在階梯教室召開(kāi)，會(huì)議由分管政教的副校長(zhǎng)李智杰主持，黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)李俊作總結(jié)發(fā)言，他著重闡述了三個(gè)方面的斬獲。

勵(lì)志扶貧促發(fā)展

十一中是一所年輕的學(xué)校，平均年齡不足三十歲。年輕老師頭腦靈活，思維敏捷，敢想事，敢謀事，善做事。在年輕老師心里，辦法總比困難多。

精準(zhǔn)扶貧，是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要課題，支部引領(lǐng)，黨員垂范，全員參與，積極作為。是的，事是人做出來(lái)的，心有多大，事業(yè)便有多大。學(xué)校有建檔立卡等貧困生二百三十五人，普遍表現(xiàn)為不自信。究其根由，與其成長(zhǎng)的家庭環(huán)境家庭教育息息相關(guān)。七年級(jí)有一個(gè)姓楊的貧困生家長(zhǎng)，是當(dāng)?shù)赜忻纳显L(fǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)，他不致力于做大脫貧的文章，一天到晚鉆的是等、靠、要，別人弄到了的，他一定要討到，別人沒(méi)謀到的，他想方設(shè)法也要賴(lài)到，稍不如意就上訪(fǎng)，無(wú)事生非，惹人討嫌。他的言行舉止給學(xué)生的正面教育帶來(lái)不良影響。老師們家訪(fǎng)、調(diào)研了解到，有諸如此類(lèi)想法的家長(zhǎng)和貧困生為數(shù)不少。針對(duì)貧困家庭和貧困生的現(xiàn)狀，學(xué)校用活動(dòng)凝聚貧困生，用活動(dòng)教育貧困生，用活動(dòng)發(fā)展貧困生，有針對(duì)性地開(kāi)展了系列幫扶活動(dòng)。幫扶的老師有計(jì)劃地一對(duì)一給幫扶學(xué)生講勵(lì)志故事，讓貧困生知曉，人不可有傲氣，但必須有骨氣；學(xué)校開(kāi)展勵(lì)志演講比賽，勵(lì)志作文比賽和勵(lì)志格言大比拼，讓貧困生談經(jīng)歷、談感受、談成長(zhǎng)。幫扶老師們八仙過(guò)海，各顯神通。肖體霞老師率先引進(jìn)“三大步”勵(lì)志教育德育項(xiàng)目，通過(guò)誦讀勵(lì)志信、冥想反思、自我評(píng)價(jià)三大步，引導(dǎo)貧困學(xué)生在誦讀中建立積極向上的道德認(rèn)知，讓貧困生在反思中得到積極的道德情感體驗(yàn)，引導(dǎo)貧困生在勵(lì)志活動(dòng)中建立積極向上的道德認(rèn)知。勵(lì)志教育活動(dòng)讓貧困生懂得，出生的家庭環(huán)境不能選擇，但未來(lái)的命運(yùn)可以靠自己的奮斗而改變，讓貧困生知曉，貧窮并不可怕，可怕的是沒(méi)有了理想和目標(biāo)。能動(dòng)腦筋，愛(ài)動(dòng)腦筋，善動(dòng)腦筋的邱錦旗老師以年級(jí)為單位，聚集貧困生，開(kāi)拓性地開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)，用活動(dòng)弘揚(yáng)正能量。一個(gè)接一個(gè)的活動(dòng)，許多貧困生克服了膽怯，卸下了自卑，擁有了積極向上、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度、樹(shù)立了明確的奮斗目標(biāo)，并為目標(biāo)做到全力以赴。

貧困生的成長(zhǎng)是有目共睹的，許多貧困家庭看在眼里，喜在心上，情不自禁地豎起大拇指點(diǎn)贊，夸學(xué)校工作做得到位，讓我們家的孩子不但收獲了成績(jī)，還長(zhǎng)高了理想。真是一語(yǔ)中的。正因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展了一系列有益于貧困生心身健康的活動(dòng)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)校的教育教學(xué)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

學(xué)業(yè)幫扶上臺(tái)階

說(shuō)到底，學(xué)生入校是來(lái)求學(xué)的，學(xué)習(xí)的效果，體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，上面說(shuō)了，貧困生中的很大一部分厭學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們開(kāi)口閉口我不是最差的，比上不足，比下有余，上進(jìn)心不強(qiáng)。針對(duì)貧困生存在的種種傾向，學(xué)校行政多次開(kāi)會(huì)調(diào)研，下大力氣做大學(xué)業(yè)幫扶文章。

簡(jiǎn)而言之，在學(xué)業(yè)幫扶方面，學(xué)校堅(jiān)持以貧困生為中心，以需求為導(dǎo)向，以輔導(dǎo)為主線(xiàn)，以提高為根本，把指導(dǎo)貧困生學(xué)習(xí)發(fā)展與引領(lǐng)貧困生思想成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌學(xué)校教育教學(xué)資源，健全工作體制機(jī)制，準(zhǔn)確把握貧困生學(xué)習(xí)脈搏和發(fā)展需求，積極探究發(fā)展性學(xué)業(yè)幫扶，提高貧困生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘貧困生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性及內(nèi)在動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

學(xué)習(xí)幫扶是一個(gè)具體而又瑣碎的幫扶工程，其具體做法是采取一對(duì)一咨詢(xún)，多對(duì)一會(huì)診，一對(duì)多輔導(dǎo)，多對(duì)多座談等方式，以學(xué)習(xí)動(dòng)力提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)化，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)問(wèn)題答疑為主題，召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流座談會(huì)，建立學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)建讀書(shū)會(huì)，在活動(dòng)中幫扶貧困生，提高貧困生，發(fā)展貧困生。特別值得一提的是，老師們創(chuàng)造性地工作，累積了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。白志奇老師的英語(yǔ)幫扶很有特色，在單詞里面找共性，衍生出規(guī)律記憶法；李智杰老師的政治幫扶頗有個(gè)性，他運(yùn)用目錄記憶法，引導(dǎo)貧困生先把一本書(shū)讀薄，再把一本書(shū)讀厚，幫扶效果顯著；教學(xué)不到一年的小鄧?yán)蠋煟瑖L試一課一得，助推貧困生把三十六個(gè)知識(shí)點(diǎn)滲透進(jìn)三十六篇課文，收到了事半功倍的教學(xué)效果，在老師教我學(xué)和我自己要學(xué)的途路上邁出了可喜的一步，拓寬了貧困生自學(xué)的空間。的確，授之以魚(yú)，弗如授之以漁，十一中許多年輕老師在幫扶貧困生的同時(shí)，自己也在快速成長(zhǎng)，逐步完成了由知識(shí)灌輸?shù)椒椒ㄒI(lǐng)的蛻變，手拿鑰匙打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)大門(mén)的貧困生不僅嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，收獲了學(xué)習(xí)的喜悅，增加了學(xué)習(xí)的自信心，而目學(xué)會(huì)了讀書(shū)，提高了自學(xué)能力。老師們感嘆，抱著貧困生走，推著貧困生走，哪比得上貧困生：“我要自已走！”教學(xué)方法的更新，教育理念的升華，全面助推了貧困生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，二0一九年下期，三個(gè)年級(jí)貧困生的人平成績(jī)提高了十三點(diǎn)八個(gè)百分點(diǎn)，這是學(xué)業(yè)幫扶創(chuàng)造的驕人成績(jī)，稱(chēng)之為上了一個(gè)臺(tái)階，一點(diǎn)也不為過(guò)。據(jù)悉，二0二0年湖南省示范性高中宜章一中招收的九十余名素養(yǎng)生中，十一中錄取了8名，受惠幫扶的就有5名，算得上是一個(gè)有力的佐證。

解囊助學(xué)凝大愛(ài)

宜章是出好人的地方，好人協(xié)會(huì)引領(lǐng)宜章好人行善事，做善人，助推地方慈善事業(yè)的發(fā)展。

猶記得義工一號(hào)袁賢光說(shuō)過(guò)一句十分經(jīng)典的話(huà)：“如果我是富人，勻一點(diǎn)錢(qián)做善事，我依舊是富人；如果我是窮人，擠出一點(diǎn)錢(qián)做善事，我照舊是窮人，但不會(huì)窮到哪里去。”當(dāng)是宜章好人的縮影，也是宜章好人的真實(shí)寫(xiě)照。十一中也有不少這樣的好人，他們是任課老師，有的還是班主任。一個(gè)單元測(cè)試完了，教數(shù)學(xué)的張老師，教外語(yǔ)的白老師，教語(yǔ)文的黃老師，瞅著幫扶學(xué)生像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高的進(jìn)步，喜在心里，買(mǎi)一個(gè)筆記本或一本圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，再攀新高。這一舉措，在十一中算不上新聞，早已常態(tài)化了。三年來(lái)，這樣的助學(xué)，沒(méi)有人統(tǒng)計(jì)，也不會(huì)有人統(tǒng)計(jì)，應(yīng)該的哩。很多事情不便用應(yīng)該或不應(yīng)該簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。世人都認(rèn)為，最無(wú)私的是母親，不求回報(bào)，事實(shí)上，為人父為人母的，付出的時(shí)候，已在為晚年計(jì)了。唯有老師，在傳道、授業(yè)、解惑之秋，無(wú)不傾囊而出，何曾有過(guò)留一分半紋養(yǎng)荷苞的念頭，老師們對(duì)學(xué)生的愛(ài)才是地地道道的無(wú)私，包括他們的言與行，表與里，無(wú)不透著無(wú)疆的大愛(ài)。

是的，一所學(xué)校的生存、發(fā)展、升格離不開(kāi)方方面面的支持，尤以愛(ài)心人士為最。宜章縣第十一中學(xué)落座在一六鎮(zhèn)北岸村，校園文化引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化，提升鄉(xiāng)村文化，難怪北岸人一提到十一中，開(kāi)口閉口我們屋上的學(xué)校，那份親切那份自豪那分眷顧溢于言表。瞧，時(shí)值零晨?jī)牲c(diǎn)，校門(mén)開(kāi)了，一輛車(chē)急促駛進(jìn)校園，又匆匆離去。不單班主任愛(ài)絮叨，受惠的學(xué)生愛(ài)絮忉，連周邊的村落也津津樂(lè)道。準(zhǔn)是北岸村的村醫(yī)李大雄又來(lái)了。一個(gè)“又”字，包含了李醫(yī)生對(duì)學(xué)校幾多的深情厚意。對(duì)于十一中，李醫(yī)生不僅隨叫隨到，而且開(kāi)著私家車(chē)車(chē)接車(chē)送。“不能讓我們的孩子病倒在家門(mén)口。”為著這句話(huà)，他日日夜夜兌現(xiàn)自己的承諾。李大雄是北岸村好人協(xié)會(huì)的站長(zhǎng)，猶記得小時(shí)候半夜發(fā)高燒父母背著去醫(yī)院的情景，猶記得長(zhǎng)輩的焦灼，為著讓學(xué)生家長(zhǎng)放心和寬心，他恪守職業(yè)道德的同時(shí)，自覺(jué)自愿盡著為人父為人母的責(zé)任和義務(wù)。不僅如此，他還特別垂憐貧困生——只收成本費(fèi)，對(duì)于特別困難的學(xué)生，則分文不收。三年來(lái)，他為貧困生減免了多少，學(xué)校不知道，連他本人也不知曉，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有算過(guò)。

無(wú)獨(dú)有偶，同樣出自北岸村的他，是一位成功人士。他就是湖南永和包裝公司的老總李松平，2018年捐資一萬(wàn)，資助10個(gè)貧困生，2019年捐資2萬(wàn)，資助20個(gè)貧困生，當(dāng)學(xué)校提出要為他的愛(ài)心善舉作宣傳時(shí)，一向低調(diào)的他婉言謝絕：“我不敢打包票一定會(huì)資助他們讀完大學(xué)，但只要我的公司還有利潤(rùn)，就會(huì)一如既往捐資助學(xué)。”說(shuō)得多么質(zhì)樸和厚道！李總是有思想有智慧有高度的生意人，雖然他從不出現(xiàn)在捐助現(xiàn)場(chǎng)，只委托兒子代行善事，但是，對(duì)于受助的貧困生，他要親自考察，帶著全家人一個(gè)一個(gè)走訪(fǎng)，目的有二：一是受助者必須品學(xué)兼優(yōu)，二是讓孫兒受到教育，讓他知曉貧困學(xué)生存長(zhǎng)的逆境，激勵(lì)孫輩發(fā)奮圖強(qiáng)。除捐贈(zèng)之外，李總的家訪(fǎng)，及他教育后輩的套路，更是轉(zhuǎn)贈(zèng)十一中，對(duì)貧困生進(jìn)行再教育的極品教材，是真正意義上的大愛(ài)之作。